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保罗更衣室激情演讲媒体评“小学老师语言霸凌

2022-01-10 11:21来源:新华社

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读到这样的新闻,真是心塞:12月31日,一段朝阳区第二实验小学低年级老师“批评教育”孩子的视频在家长群中流传开来。两名老师,一边录着视频,一边厉声教训着一名女学生,不时发出“讨厌”的斥责声,甚至让她换座位,只因她在同学作朗诵表演时“不尊重人”。这是让为人父母者看了会揪心并大惑不解的一段视频。

学校最新回应,经调查核实,视频属实,教师的行为给孩子和家长造成严重伤害,学校向涉事孩子和家长深表歉意。立即停止涉事教师的工作。但这样的歉意能不能消解小女生内心的阴影面积,真不好说。

反复看了视频,确实,在一名孩子大声朗诵宋词时,座位上有几位同学比较调皮,例如嬉笑趴桌、捂耳朵,以示朗诵声音之大“无法承受”。小女生是其中之一。我的感受是,涉事教师也是管教心切以至于出口伤人,但就事论事,小女生不该受到如此对待。捂耳朵之类的动作显然是一种熟人之间才有的戏谑,充其量是小错一件,还不到专门批驳的地步。

三十多年前,我上初一时,一天课上,班主任告知,我们订阅的杂志到了,其中就有我盼了很久的《故事会》。我万分激动,不知道怎么就发出“啊哈”的声音,引来哄堂大笑。班主任立马威严地把我“揪”到走廊里罚站,并训斥我,逼问我的大声喧哗是何居心。少年好学的善意就这么被误读,这段记忆着实蒙着灰调。虽然当年的我一声未辩解,也未哭泣,但我非常理解和心疼这名小女生的委屈之泪。

众所周知,低年级的儿童,正值天真烂漫、不拘“小节”、好奇好动的年龄。况且在迎接新年的文艺活动中,学生们一下子脱离了紧张的学习状态,极易放松过度,做出一些逗趣、夸张的小动作,这恰恰是儿童心理的正常反映。作为老师,适当引导即可,上纲上线要不得。“挑”起全班同学“反感”情绪,这更是过头。

既然是非正式的才艺表演,氛围活泼一点没有什么大不了。若是把这种宽松型课余调剂活动也搞得古板僵化,那更不可取。

当然,你可以适机告诉自己的学生什么是“尊重”,但也要让孩子感受到自己是被尊重的,教育是善意和公正的。

在教学中,一些教师总把学生的“小动作”视为不合时宜,甚至看成是对课堂秩序、师道尊严的挑战,很多时候,这是一种误读,是对儿童心理缺乏了解的表现。而被其误读、惩治的孩子,却可能长期背负心理压力,影响到心理健康。该校表示,立即停止涉事教师的工作,由学校教学主管和德育主管接替正副班主任工作,同步安排心理教师对涉事班级及孩子进行心理安抚和辅导。这样的举措很有必要,体现了校方的担当和呵护之意。

“双减”之后,学校的教育主体作用愈发突出,教师的教育管理水平也愈发受到考验。其实,“双减”既是一种针对课业负担的“减法”,也对学生的心灵塑造提出了“加法”课题:在课目教学之外,多关切孩子们的心理密码,多关心孩子们“成长的烦恼”,多为孩子们的身心健康需求“加注”养分——这些养分理应包括有教无类、师生平等的教育理念,以及谆谆善诱、润物无声的教育方法。

愿这样看似正大实则伤人至深的“教诲”再别发生了。

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